La ocupación del tiempo libre. Una propuesta de programación recreativa en los jóvenes de 15-20 años (página 2)

Es asombroso saber que se habla de recreación
en cualquier parte, pues atendiendo a su significado permite que
las personas la interpreten de formas diferentes, respondiendo
cada cual a sus intereses personales o colectivos.

En la elaboración de nuestro trabajo, se
enfoca esta actividad como un fenómeno socio-cultural en
un mismo contexto con el desarrollo
histórico a través de las diferentes
características sociales que se han sucedido en nuestro
municipio y se analiza además con una
fundamentación histórica.

El mismo hecho de ser la recreación un
fenómeno social la hace dependiente del grado de
desarrollo alcanzado por las fuerzas productivas y del carácter de las relaciones de producción. Valorando estas circunstancias,
en el análisis de la recreación hemos
podido apreciar objetivamente esta situación como un hecho
real que se ha manifestado en cada de las estructuras de
nuestro municipio hasta el presente.

Cada día la cultura
física y
sus diferentes salidas: educación
física, deporte y recreación se
convierten en una necesidad de cada individuo y de
toda la humanidad. Independientemente de esto es evidente que las
actividades de la recreación física necesitan de
una planificación que responda a los intereses
recreativos, puesto que éstos implican una forma de
recreación activa y sana, que tiene como finalidad el
desarrollo multifacético de los niños,
jóvenes y adultos.

Es evidente que muchas de las actividades recreativas
que se realizan, son los jóvenes los que las llevan a
cabo, aunque existen irregularidades que limitan las opciones que
se brindan para el disfrute de la juventud, la
realidad exige que exista una buena planificación
partiendo de las posibilidades reales para un desarrollo
óptimo de sus programas
recreativos.

La planificación y programación de estas actividades debe ser
de la preferencia de la sociedad a fin
de que responda a los intereses comunes e individuales, lo cual
tributa a la conservación del carácter,
motivacional y recreativo de las actividades.

La calidad y la
creación de un mejor estilo de vida
en la población presupone una relación
dialéctica entre la utilización adecuada del
tiempo libre,
la salud mental y
física de cada persona, puesto
que por un lado la realización de adecuadas actividades
recreativas físicas fortalecen la salud y lo preparan para el
pleno disfrute de la vida y por otro para una buena
salud.

Al entrevistar, los directivos plantean que existe un
programa
rectorado por los Combinados Deportivos, pero que las actividades
programadas en reiteradas ocasiones son suspendidas,
además de carecer de calidad y muchas veces son
irrealizables y no tienen en cuenta los intereses de los
diferentes grupos etarios,
ocasionando esto la no sistematización de ellas,
destacando la necesidad de planificarlas y llevarlas a
vías de hecho utilizando los recursos con que
cuentan las acciones y
actividades propuestas para elevar la calidad de
vida de los habitantes.

Todo lo antes expuesto, unido a la insuficiente
planificación y variedad de actividades encaminadas a la
ocupación del tiempo libre para lograr una
satisfacción recreativa en nuestra población, nos
motivó a investigar sobre el tema, tomando como centro a
los pobladores de la circunscripción #77 del Consejo
Popular Pablo de la Torriente Brau, del Municipio Bahía
Honda de la provincia de Pinar de Rió.

Por consiguiente el autor plantea como problema de
investigación: ¿Cómo mejorar el
aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20
años de la Circunscripción #77 del Consejo Popular
Pablo de la Torriente Brau de Municipio Bahía
Honda?

El objeto de estudio es el proceso de
recreación comunitaria de los jóvenes de 15-20
años.

El campo de acción es el aprovechamiento del tiempo
libre de los jóvenes de 15 a 20 años de la
Circunscripción #77 del Consejo Popular Pablo de la
Torriente Brau de Municipio Bahía Honda.

Siendo nuestro objetivo Elaborar una
programación de actividades recreativas para mejorar el
aprovechamiento del tiempo libre, en la recreación
comunitaria, de los jóvenes de 15 a 20 años de la
circunscripción #77 del Consejo Popular Pablo de la
Torriente Brau del municipio Bahía Honda.

Para la solución de esta problemática se
trazan las siguientes preguntas
científicas:

• 1. ¿Cuáles son los antecedentes
  teóricos y tendencia actual sobre la importancia del
  mejoramiento del aprovechamiento del tiempo libre en los
  jóvenes?

• 2. ¿Cuál es el estado actual del
  aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15
  a 20 años de la circunscripción #77
  perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau
  del municipio Bahía Honda?

• 3. ¿Qué propuesta de actividades
  recreativas elaborar para contribuir al aprovechamiento del
  tiempo libre de los jóvenes de 15 a 20 años de
  la circunscripción #77 perteneciente al Consejo
  Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio Bahía
  Honda?

Para la solución a estas preguntas se trazan las
siguientes tareas científicas.

• 1. Sistematización de los antecedentes
  históricos que sustentan la importancia del
  aprovechamiento del tiempo libre en los
  jóvenes.

• 2. Diagnóstico del estado actual del
  aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 15
  a 20 años de la circunscripción #77
  perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau
  del municipio Bahía Honda.

• 3. Elaborar la programación de
  actividades recreativas que contribuyan al aprovechamiento
  del tiempo libre de los jóvenes de la
  circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular
  Pablo de la Torriente Brau del Municipio Bahía
  Honda.

Método
Rector

• Dialéctico-Materialista

Para utilizar con eficiencia los
métodos y
las técnicas
que permiten penetrar en el objeto de estudio con una
posición científica. El enfoque dialéctico
posibilitó estudiar los fenómenos en su
objetividad, en su intensidad, en su carácter
sistémico y permitió revelar las relaciones
internas del fenómeno y el proceso estudiado.

Métodos
Teóricos

• Análisis-Síntesis

Para relacionar criterios de teorías
diferentes, los cuales nos permitirán llegar a
generalizaciones, teniendo en cuenta el estudio particular de la
problemática en la actualidad acerca de las leyes y principios
generales y aplicar, a partir de estas concepciones, una estrategia
metodológica encaminada a mejorar el desarrollo de la
postura corporal de niños y niñas que intervienen
en la
investigación.

• Histórico-Lógico

Para determinar y evaluar las tendencias
históricas que ha tenido la problemática que se
investiga; lo cual posibilitó ordenar estructuras en forma
lógica
de investigación.

• Inductivo-Deductivo

Se utilizó para confeccionar el objetivo, en
función
de seleccionar el conjunto de actividades
físico-recreativas para contribuir a mejorar la
ocupación del tiempo libre de los adolescentes.

Métodos
Empíricos

• Observación

A las actividades que se han desarrollado en los
últimos 6 meses de los jóvenes en edades de 15 a 20
años de la circunscripción #77 perteneciente al
Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio
Bahía Honda.

• Trabajo con documentos

Se utilizó para consultar las diferentes bibliografías que nos
sirvieron para el estudio y análisis de los temas
abordados en nuestra investigación, así como para
la hora de asumir nuestros criterios.

• Encuestas

Aplicada a los jóvenes de 15 a 20 años con
el objetivo de conocer sus criterios en cuanto a oferta,
variedad, participación, así como las preferencias
de las actividades deportivas-recreativas.

• Entrevistas

Se le realizaron a los directivos de la comunidad con
el objetivo de conocer el programa de actividades, su
sistematización y viabilidad.

Métodos Sociales
Comunitarios

• Investigación- Acción
  participativa

En la búsqueda de las necesidades sociales de los
jóvenes de 15 a 20 años de la
circunscripción #77 perteneciente al Consejo Popular Pablo
de la Torriente Brau del municipio Bahía Honda, como punto
de partida para determinar y transformar la realidad social en la
que viven.

• Estudio de Presupuesto Tiempo

Realizado a partir de la información arrojada por autoregistro de
Actividades (Anexo 4), aplicado a la muestra de 50
jóvenes, permitiendo analizar, el tiempo promedio dedicado
a las actividades principales, días entre semana,
así como la magnitud promedio de tiempo libre y algunas de
las actividades que realizan en el mismo.

• Entrevista a informantes claves

Realizado a los directivos de las organizaciones de
masas y políticas
en el Consejo Popular.

• Forum comunitario

Utilizado con el propósito de realizar un
intercambio con los jóvenes de manera unida, en el cual se
expresaron las principales deficiencias que existen en cuanto al
desarrollo de las actividades recreativas para la
ocupación del tiempo libre.

• Método estadístico
  Descriptivo.

En el procesamiento de la información se utiliza
el método
matemático- estadístico en el cálculo
porcentual.

• Aporte teórico de la
  investigación

El mismo está enmarcado en la propuesta de una
programación de actividades recreativas, acordes al
trabajo con los jóvenes de 15 a 20 años para la
ocupación del tiempo libre de este grupo de
edades donde aparecen los fundamentos teóricos generales
que deben sustentar esta propuesta.

• Aporte práctico de la
  investigación

Radica en ofertar una programación de actividades
recreativas encaminado al aprovechamiento del tiempo libre de los
jóvenes (15 a 20 años) de la circunscripción
#77 perteneciente al Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau
del municipio Bahía Honda , teniendo en cuenta la
aceptación de los practicantes para
desarrollarlas.

• Novedad científica de la
  investigación

Está dada en fundamentar teóricamente y
poner en práctica por primera vez actividades recreativas,
que contribuyan a la ocupación del tiempo libre de los
jóvenes (15 a 20 años), estando encaminado a la
participación de este grupo etario en este tipo de
actividades y así satisfacer las necesidades de
éstos.

Socialización

Este trabajo ha sido presentado en eventos como:
Forum Municipal Julio 2006 Dirección Municipal de Deportes, XVI Forum de Ciencia y
Técnica Municipal en su 2da Etapa Julio
2007.Dirección Municipal de Deportes, Evento Ramal de
Ciencias
Sociales octubre del 2007 Dirección Municipal de
Deportes, Fórum Ramal de Ciencia y Técnica Julio
2008 del Municipio Pinar Del Río.

Teniendo en consideración las posibilidades de
aplicación de la propuesta, este trabajo se estructura de
la siguiente manera:

Capítulo 1: Marco teórico
referencial. Aquí se analizan los antecedentes de la
temática investigada y el estado en
que se encuentra la misma en el mundo, en nuestro país y
en el municipio. Aparece además la fundamentación
filosófica, Martiana y Marxista Leninista.

Capítulo 2: Marco
histórico-metodológico. En este capítulo
se recogen las concepciones metodológicas tenidas en
cuenta en la realización de este trabajo, así como
los resultados obtenidos a partir de la aplicación del
diagnóstico inicial efectuado.

Capítulo 3: Análisis de los resultados
y presentación de propuesta. Presenta los resultados y
valoración en la práctica. Comprende además
un conjunto de conclusiones y recomendaciones derivadas de los
análisis efectuados en cada uno de los capítulos.
Además de las Conclusiones, Recomendaciones, Bibliografía y
anexos.

Capítulo I:

Marco
Teórico-Referencial

Introducción

La necesidad de proporcionar una generación
saludable, física, multilateral y armónicamente
desarrollada, resulta cada vez más una exigencia de
nuestra sociedad. Con la creación del INDER, el deporte
cubano, se caracteriza por llevar la Educación
Física, el Deporte y la Recreación a los más
recónditos lugares del país, eliminando la
concepción clasista y discriminatoria que había
prevalecido en nuestra sociedad durante los diferentes
regímenes hasta el año1959, haciendo realidad, que
la Cultura Física, el Deporte y la Recreación
fueran derecho del pueblo.

El hombre puede
trabajar y descansar después del trabajo, pero si no
dispone de tiempo para incrementar sus conocimientos, para
dominar la ciencia, no
crece intelectualmente, es decir, que la sociedad no
podría conseguir la reproducción ampliada de la fuerza
espiritual, por lo que fomentar la cultura, aprovechar el tiempo
libre y organizarlo racionalmente, constituye una tarea de gran
trascendencia social.

1.1 Antecedentes
históricos

El tiempo libre constituye una condición
obligatoria en la reproducción espiritual ampliada de
la
personalidad, por lo que organizarla racionalmente constituye
una tarea de gran transcendencia social, ésto demuestra
que no solo resulta importante cómo se planifican las
horas de estudio, sino que resulta igualmente de vital
importancia una eficaz planificación del tiempo libre de
los jóvenes (fundamentalmente en la edad juvenil entre 15
y 20 años), en aras de contribuir a su completo desarrollo
físico, estético, en correspondencia con esto
consideramos que existe una necesidad de realizar actividades
recreativas organizadas por entidades responsables que
contribuyan a transformar el tiempo libre de los jóvenes
en un espacio ameno, no dados solo para la diversión y el
entretenimiento, sino también para el enriquecimiento
físico y espiritual. El hombre
puede trabajar y descansar después del trabajo, pero si no
dispone de tiempo para incrementar sus conocimientos, para
dominar la ciencia no crece intelectualmente, es decir, que la
sociedad no podría conseguir la reproducción
ampliada de la fuerza espiritual, por lo que fomentar la cultura,
aprovechar el tiempo libre y organizarlo racionalmente,
constituye una tarea de gran trascendencia social.

Entre los estudios más sobresalientes sobre el
tiempo libre y la recreación a nivel mundial se destacan
los realizados por:

• Federico Engels (1845): en el cual hacía un
  estudio detallado sobre la vida diaria de los obreros en los
  inicios del capitalismo en Inglaterra.

• Carlos Marx: acerca del empleo del tiempo en la
  producción y en la vida social.

• Frederick Taylor: acerca del empleo del tiempo
  laboral que tenía como objetivo fundamentar el trabajo
  desde un punto de vista científico. Se emplea por
  primera vez el registro de tiempo.

• Stanilar Stromilin (1924): estudio de gran
  envergadura con fines de planificación
  económica basándose en la utilización de
  1 día completo, de 24 horas, en grupo de obreros de
  Moscú.

Santos Guerrero (1977)(43), nos permite enfocar la
recreación en el contexto social del desarrollo
histórico, a través de los diferentes
regímenes sociales que han ocurrido en el país. Se
muestra, cómo en las primeras sociedades las
manifestaciones recreativas estaban mezcladas con las formas
culturales, rituales y productivas, posteriormente al aparecer
las sociedades divididas en clases la clase
explotadora se apropia del trabajo generado por las fuerzas
productivas. Después del triunfo revolucionario de 1959,
cuando se inicia el tránsito hacia el Socialismo, esta
situación cambia, pues este estado pasa a
velar por los intereses espirituales del pueblo y da especial
atención a la niñez a través
del departamento de recreación, por lo que al pasar los
medios de
producción a manos de los trabajadores, se introduce el
verdadero concepto de
recreación para el pueblo, que antes le negaba la
división de clases.

A partir de la creación del INDER en 1961 y la
estructuración del departamento de recreación, se
han desarrollado un sinnúmero de programas de actividades
recreativas, en gran medida la creación de los Consejos
Populares han posibilitado desde el primer momento que dicha
actividad tenga un carácter organizado.

En 1966 se lleva a cabo el primer seminario
internacional sobre tiempo libre y recreación lo cual
originó trabajos relacionados con el tiempo libre
realizado por el húngaro Alexander Szalai.

• Relacionada con el empleo del tiempo libre de la
  población adulta en Matanzas y Villa Clara por el
  doctor Aníbal Rodríguez.

• Estudio del tiempo de los estudiantes y profesores
  de escuelas primarias realizadas por la doctora Aleyda Coto y
  Raúl Gutiérrez

• Empleo del tiempo de las mujeres dirigentes de la
  FMC realizado por el doctor Enríquez Nezvodovit y
  Teresa Pérez

• Participación social de las actividades del
  CDR en las actividades del tiempo libre en el municipio de
  Regla por María T. Malvillea y Valdés
  Marín.

Actualmente, la Recreación en Cuba,
continúa respondiendo al carácter clasista y su
relación con el sistema
imperante, pero en este caso es una preocupación de la
sociedad, que la planifica y organiza en función de la
formación y disfrute de todas las personas por
igual.

Con el desarrollo alcanzado por el proceso
revolucionario cubano y los incesantes esfuerzos que nuestra
Revolución
realiza por crear una población más culta y
preparada para la vida, no podemos dejar a un lado a nuestros
jóvenes los cuales son el futuro de este proceso, por lo
que la planificación de actividades recreativas para
ocupar su tiempo libre dentro de la comunidad pasa a ser
fundamental, ya que debemos lograr que nuestros jóvenes
estén el mayor tiempo posible ocupados en actividades
sanas. Por lo que la comunidad constituye el entorno social
más concreto de
existencia, actividad y desarrollo del hombre.

1.2 Fundamentos teóricos de la
investigación

Con el objetivo de lograr un desarrollo exitoso de
nuestro trabajo y garantizando bases sólidas para la
argumentación y comprensión de todos aquellos
elementos que en mayor o menor grado pudieran incidir en los
resultados de esta investigación fueron utilizados los
elementos más actuales, extraídos de libros,
folletos, informaciones, temáticas, recortes, etc., de los
cuales trataremos a continuación.

• Consideraciones fundamentales sobre el tiempo libre y
  la recreación

El tiempo social es la forma de existencia de los
fenómenos materiales
fundamentales de la sociedad que resultan una condición
necesaria para el desarrollo, el cambio
consecuente de las formaciones socio – económicas
como proceso histórico – natural. Su estructura se
presenta en dos partes fundamentales: el tiempo de trabajo y el
tiempo extralaboral, que se encuentra fuera de la
producción material.

Un análisis ulterior de la estructura del tiempo
extralaboral condujo a los investigadores a extraer de este
tiempo el propio tiempo libre, que por lo tanto constituye una
parte específica del tiempo de la sociedad.
¿Qué es?; ¿Qué representa en
sí?

En efecto, el tiempo libre es un concepto en el
cual se reflejan distintos aspectos de las relaciones
económicas, al margen de los procesos de
producción, en combinación con otros
parámetros del tiempo de la actividad vital de los
hombres. Este constituye una necesidad social para el individuo,
ya que en cierta medida, de su empleo
racional y útil, dependerá el papel que
desempeña el hombre, dentro de la sociedad en que se
desarrolla.

En relación al concepto de tiempo libre,
hoy en día aún se plantean interrogantes que no
están solucionadas totalmente, por lo que
sociólogos, psicólogos y otros, mantienen
discusiones y debates desde sus ciencias
respectivas; no obstante se plantean algunas definiciones para su
mejor entendimiento: B. Grushin (1966)(45), afirma: "Por tiempo
libre se entiende, aquella parte del tiempo que no se trabaja y
que queda después de descontadas todas las inversiones
del tiempo utilitario (actividades domesticas,
fisiológicas, de transporte,
etc.), es decir, el tiempo libre después del cumplimiento
de diversas obligaciones.

Otro de los conceptos analizados en la literatura, plantea que el
tiempo libre es: "Aquella parte del tiempo de reproducción
en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no es de
necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades
vitales humanas en un nivel básico, se puede optar por una
de ellas.

Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora
y Maritza García (1988)(85), definen teóricamente
el tiempo libre como: "Aquel tiempo que la sociedad posee
estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de
acuerdo a la función o posición de cada uno de sus
miembros) ha aportado a la colectividad, lo que ésta
necesita para su reproducción material y espiritual,
siendo, a su vez, premisa para una reproducción material y
espiritual superior. Desde el punto de vista del individuo se
traduce en un tiempo de realización de actividades de
opción no obligatorio, donde interviene su propia
voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad."

Por lo que analizando los diferentes autores, se asume
por el autor: que el tiempo libre es aquel que le resta al ser
humano después de haber realizado sus actividades diarias,
en el cual realiza actividades de libre
elección.

La utilización del tiempo libre se encuentra
vinculada el desarrollo de la personalidad socialista. Lo
contrario de lo que sucede en la sociedad capitalista, que por
estar dividida en clases y basada en la obtención de
mayores ganancia," el tiempo se convierte en un elemento
más para el consumo y
también en un elemento de riqueza adicional para la clase
explotadora" (Rodriguez.E, 1982, p38)(75).

En correspondencia con lo planteado por
Moreira(1979(58) podemos decir que en las condiciones del
capitalismo
para con el proletariado y la clase obrera de vanguardia,
convierten la recreación y el tiempo libre de las personas
en un elemento de lucha de clases en los distintos niveles de
éstas, especialmente en lo ideológico pues aporta
una conceptualización científica, materialista e
histórica, imprescindible para aumentar y coordinar las
formas de esta lucha, sobre todo en contra de la gran carga
ideológica que las teorías burguesas introducen en
los conceptos y contenidos de la recreación y el tiempo
libre.

En nuestro país las investigaciones
sobre el Tiempo Libre surgen, como una necesidad indispensable, a
consecuencia del proceso de desarrollo
económico y social, a partir del Triunfo
Revolucionario y la consolidación alcanzada en estos
años por las relaciones socialistas de producción.
En estas condiciones, la recreación y el tiempo libre
constituyen un problema práctico, concreto, tanto por las
implicaciones económicas que puedan tener, por su
participación en la elevación del nivel cultural,
como en la elevación de la productividad en
el trabajo de
los individuos que la practican, todo lo cual implica que este
enlace posee una connotación política e
ideológica.

Es por ello que con el desarrollo alcanzado por el
proceso revolucionario cubano y los incesantes esfuerzos, que
nuestra Revolución realiza por crear una población
más culta y preparada para la vida, no podemos dejar a un
lado a nuestros jóvenes, los cuales son el futuro del
proceso, por lo que la planificación de actividades
recreativas para ocupar su tiempo libre dentro de la comunidad,
pasa o ser un factor fundamental.

Las investigaciones en las esferas del tiempo libre y la
recreación, además de las tendencias
teóricas y cognoscitivas, adoptan connotaciones de
índole práctica y ejecutiva y sobre todo se
realizan partiendo del estudio de las particularidades de la
demanda
recreativa de las poblaciones, llevándose a cabo dentro de
los aspectos económicos, biológicos,
sociológicos y psicológicos.

En el libro "Los
juegos
recreativos" el autor Bartel Wolfang (año) enfoca de
manera asequible la importancia de los mismos, estableciendo lo
que representaban para los niños, jóvenes y
adultos. Permite obtener una valoración objetiva de lo que
reporta para la salud física y mental del hombre,
así como para el desarrollo de la vida en la sociedad y la
formación de la personalidad. También se da una
panorámica completa y concreta de un variado número
de juegos recreativos que sin dudas enriquecen el tiempo libre en
la escuela, el
trabajo, la casa o el campismo popular.

En el libro "La sociología marxista del tiempo libre", los
autores Zamora y García consideran a los estudios sobre el
empleo de este, como parte integrante de los estudios más
generales sobre el modo de vida de las formaciones
económico-sociales y específicas.

Cuando hablamos de tiempo libre y práctica de
ejercicios, necesariamente debemos hablar de calidad de vida,
pues no es hasta hace poco tiempo que se empiezan a relacionar
ejercicio físico y salud y por tanto a considerar el
ejercicio habitual, como medida de prevención de enfermedades de distinta
índole, además de como terapia o tratamiento de
ciertas enfermedades, con el fin de que las mismas desaparezcan o
al menos no progresen. Por tanto, el ejercicio físico,
actividad física o deporte, son elementos condicionantes
de la calidad de vida y por consiguiente de la salud y el
bienestar, ya que existen suficientes datos, tanto
cuantitativos como cualitativos, que concluyen que la actividad
física realizada de forma regular es una conducta
saludable (Powel, 1988).

Así, podemos decir que la calidad de la vida y la
creación de un estilo de vida en la población,
presuponen una relación dialéctica entre la
utilización adecuada del tiempo libre y la salud mental y
física de cada persona, una buena salud posibilita un
mayor y mejor aprovechamiento del tiempo libre en otras esferas
de la Recreación. O. G. Petrovich (1980)(), en su libro
"El tiempo libre y el desarrollo armónico de la
personalidad", consideró a éste como una riqueza
social cuando se emplea en el desarrollo armónico del
hombre, su capacidad y así mismo, para un aumento mayor
del potencial material y espiritual de toda la
sociedad.

En este sentido, Marx (1971),
atribuía al tiempo libre dos funciones
básicas, la de ocio (a la que llamamos
reproducción) y la actividad más elevada
(denominada auto/desarrollo). La primera dirigida a la
regeneración física de los individuos y la segunda
destinada al desarrollo de las aptitudes y capacidades
humanas.

Atendiendo a estas funciones, el tiempo libre se nos
presenta como el conjunto de actividades recreativas que se
realizan para alcanzar el desarrollo espiritual de cada individuo
donde lo recreativo de la actividad no está en la
actividad en sí misma, sino en cómo la emprende el
individuo ya que es él quien la define según sus
intereses. De ahí que cualquier actividad que se realice
en el tiempo libre y aporte características positivas a la
personalidad es considerado como recreativo.

La recreación como fenómeno sociocultural
de amplia envergadura en las condiciones sociales actuales tiene
que ser planificada ya que ella tiene que cumplir con los
objetivos de
la sociedad.

En nuestro país el desarrollo institucional es
consecuente con el desarrollo actual lo que ha permitido esta
concepción de trabajo, para la que han tenido en cuenta
los objetivos del fenómeno recreativo, definido
por:

• La política nacional de
  desarrollo.

• Los organismos inherentes a esta
  actividad.

• La realidad objetiva de cada lugar.

Es por ello que el proceso de programación
recreativa debe ser aplicado siguiendo una serie de etapas
fundamentales y con carácter dialéctico, a las
más diversas áreas de trabajo y sectores
poblacionales del país, abarcando centros educacionales,
empresas
productivas o de servicio,
áreas residenciales, comunidades rurales, centros urbanos,
regiones agrícolas, asentamientos de montañas y en
cualquier lugar donde se pretenda contribuir a la
incorporación más plena del individuo a la
sociedad.

Al realizarse la recreación en el tiempo libre,
la funciones que ella debe cumplimentar, son las inherentes a las
posibilidades que tiene en sí el tiempo en que se realizan
las actividades recreativas, unido al contenido de
ellas.

En este contenido se distinguen dos funciones
básicas:

• 1. Reproducción, basada en la
  reposición de las energías gastadas en el
  reposo productivo, puestos por descansos pasivos y activos,
  entretenimientos, relaciones familiares y amistosas,
  etc.

• 2. Desarrollo o actividad más elevada,
  dado por la posibilidad personal que posee cada individuo de
  crearse condiciones para la participación consciente,
  la formación de hábitos para la
  formación y el entretenimiento en cualquier
  situación social.

En el libro "Tiempo libre y desarrollo
social" el autor Grushin, O (1966)(45) nos dice que el tiempo
social es la forma de existencia de los fenómenos
materiales fundamentales de la sociedad que resulta una
condición necesaria para el desarrollo, es el cambio
consecuente de las formaciones socioeconómicas como
proceso histórico natural.

Su estructura se presenta en dos partes fundamentales:
el tiempo de trabajo y el tiempo extralaboral que se encuentra
fuera de la producción laboral,
realmente esta problemática es muy antigua describiendo
una trayectoria que parte desde Aristóteles, ideólogo de la sociedad
esclavista, pasando por Karl Marx hasta
nuestros días en que mucho se debate y se
escribe al respecto.

Al hablar de tiempo libre es preciso destacar la
vinculación directa de este fenómeno con la
producción social y por tanto su naturaleza
económica, antes que socio- sicológica, la cual una
vez evidenciada permite el estudio del mismo sobre bases
rigurosas.

En efecto, el tiempo libre es un concepto en el cual se
reflejan diferentes aspectos de las relaciones económicas,
al margen de los procesos de producción, en
combinación con los parámetros del tiempo de la
actividad vital de los hombres, caracteriza las condiciones de
vida de la población, la reproducción de la
capacidad física e intelectual, el grado de desarrollo
multilateral de las personas, la actividad social y la
orientación política, éste constituye una
necesidad social para el individuo ya que en cierta medida, de su
empleo racional y útil, dependerá el papel que
desempeñe el hombre dentro de la sociedad que se
desarrolle.

Mediante un uso diversificado y culto del tiempo libre,
es posible lograr que los modelos de la
sociedad actual se incorporen incesantemente a la conducta y al
pensamiento de
los hombres contemporáneos. Analizando la importancia de
las actividades de tiempo libre, vemos como éstas influyen
de forma positiva o negativa (o lo que es decir educativas
formativas o reformativas) en el individuo durante el proceso de
recreación. Las actividades de tiempo libre no trasmiten
conocimientos en forma expositiva y autoritaria, sino que moldean
las opiniones, influyen sobre los criterios que tienen las
personas respecto a la sociedad, sus problemas y
sus soluciones. Es
decir, ejercen una acción formativa de índole
psicológica y sociológica, que opera basada en
la
motivación y en las necesidades culturales y
recreativas de la población, en sus gustos y
preferencias

La formación cultural, física,
ideológica y creativa que se realiza en el tiempo libre es
profunda e influye por tanto profundamente en la psiquis y en la
estructura de la personalidad. La formación en el tiempo
libre prepara a las jóvenes generaciones para el futuro;
despierta el ansia de conocimientos hacia campos imposibles de
agotar por los sistemas
educativos formales; incentiva el uso y el desarrollo de la
reflexión y el análisis hacia situaciones siempre
nuevas y motivantes; canalizan las energías vitales hacia
la creación, la participación social y el cultivo
de las potencialidades y capacidades individuales; no tiene
fronteras de tiempo o espacio: se lleva a cabo en la casa, en la
calle, en las instalaciones, en la escuela, en toda la sociedad
por múltiples medios: libros, películas, obras
artísticas, programas de televisión, radio, competencias y
práctica de deportes, entretenimientos, pasatiempos,
conversaciones, grupos de participación y creación,
y por el clima espiritual
de toda la sociedad.

Según Maritza García y Rolando Zamora
(1988)(85), el presupuesto de
tiempo de un individuo no es más que un informe de su
vida cotidiana durante un período de tiempo no menor de 24
horas. Analizando este concepto vemos como el presupuesto de un
grupo humano está conformado por una serie de actividades
de realización cotidiana y que éstas a su vez son
especificas en dependencia de su tipo. Este puede determinarse a
través del autorregistro de actividades.

Los estudios del presupuesto de tiempo aportan
información sobre la magnitud y algunos índices de
la estructura del tiempo libre. No obstante, existen otras
razones, vinculadas también a la esencia del enfoque
cuantitativo del presupuesto de tiempo y a su imposibilidad de
medir la dimensión (su contenido), o sea, la faceta
cualitativa de su utilización.

El presupuesto de tiempo se calcula para determinados
estratos sociales, trabajadores de uno u otro sexo, amas de
casa, estudiantes, donde se simplifica la relación que se
establece entre ellos en el empleo de su fondo de tiempo el cual
implica un proceso de participación social.

1.3 Fundamentos Biológicos, psicológicos,
sociológicos

Siguiendo las consideraciones y los criterios de A.
Amador Martínez (1989) el autor realizó la
caracterización de los jóvenes de 15 a 20
años y la resume en los siguientes aspectos:

• Vocabulario: El vocabulario en estas edades
  se va ampliando con la ayuda de los textos.

• Motivación ante el estudio: En esta
  etapa la motivación por aprender algo nuevo es
  elevada, al igual que por conocer aspectos que atañen
  a la vida y trabajo de los adultos.

• Nivel de inteligencia: En todas las
  comunidades existen jóvenes con diferentes
  índices de inteligencia. Aquellos que su desarrollo
  promedio son aceptables, son capaces de adaptarse a las
  nuevas situaciones y asimilar conocimientos complejos,
  más aún si están concebidos
  didácticamente y van acompañados de
  ilustraciones que facilitan su comprensión.

• Reacción ante estímulos
  morales: Los jóvenes sienten placer cuando se les
  reconoce que hicieron algo bien hecho, o cuando aprenden
  rápidamente.

• Reacción ante la novedad: El nivel de
  reacción ante lo novedoso es alto, se motiva ante lo
  nuevo y lo interesante.

• Rasgos de la personalidad: En estas edades
  los jóvenes comienzan a definir rasgos importantes de
  su carácter y personalidad. Tienen
  características de ser inteligentes, perseverantes,
  seguros, francos y sinceros, independientes, alegres y con
  pensamiento lógico.

• La memoria: Adquiere un carácter
  más conciente y lógico, vinculándose
  cada vez más con el pensamiento, lo que hace al
  adolescente más apto para apropiarse de un
  cúmulo mayor de conocimientos usando para ello
  procedimientos lógicos.

• La imaginación: Se desarrolla
  considerablemente.

• El pensamiento: Puede alcanzar un desarrollo
  elevado, apareciendo el pensamiento teórico utilizando
  formas del pensamiento abstracto tales como símbolos,
  fórmulas, etc.

Fundamentos biológicos

La recreación física cumple funciones
objetivas biológicas y sociales en los
jóvenes.

Entre las de marcado carácter biológico
tenemos:

• Regeneración del gasto de fuerza mediante la
  recreación activa

• Compensación del déficit de movimiento
  (falta de actividad muscular dinámica), en el
  desarrollo normal de la vida.

• Optimización de las funciones físicas
  fundamentales, es decir, aumento del nivel de rendimiento
  físico

• Perfeccionamiento de las capacidades coordinativas y
  de las habilidades físico-motoras, especialmente con
  el fin de una utilización del tiempo libre, rica en
  experiencias y que promueva la salud.

• Estabilización o recuperación de la
  salud.

En ello se pueden observar otras particularidades
anatomofisiológicas como son:

• Continúa el crecimiento corporal y
  óseo.

• Aumenta la musculatura y la fuerza.

• Continúa el proceso de osificación del
  esqueleto.

• Se normaliza la relación masa del
  corazón vasos sanguíneos.

• Se estabiliza la presión arterial y
  frecuencia del pulso.

• Concluye el desarrollo del sistema nervioso central
  mejorando la actividad analítica – sintética
  del cerebro.

• Aumenta la masa encefálica, haciendo
  más compleja la estructura de la misma, propiciando un
  perfeccionamiento de los procesos de inhibición y
  excitación.

• Mejora de la estabilidad analítico
  sintética.

Desarrollo motor en la
juventud

• 1. Receso de la alteraciones en la
  dinámica motriz.

• 2. Economía en los movimientos y
  esfuerzos.

• 3. Se acentúa la rapidez, aumenta la
  fuerza.

• 4. Mejora la coordinación de los
  movimientos.

• 5. Aumenta la presión y
  fluidez.

• 6. Aparece la especialización y el
  entrenamiento sistemático.

• 7. Se eleva la motivación por la
  estética y la condición física del
  cuerpo.

• 8. Es renovador, ante todo deporte extremo
  nuevo.

• 9. Se debe aprovechar la zona de desarrollo
  próximo para capacidades y actividades.

Fundamentos psicológicos

Según la Msc. María Elisa Sánchez
(2007) "La primera juventud es el periodo más colectivo,
lo más importante es ser admitido por lo iguales, sentirse
necesario para el grupo y tener en él un determinado
prestigio y autoridad".

Características psicológicas en la edad
juvenil

En la situación social del desarrollo

Condiciones externas

• 1. Nuevos deberes de exigencia
  social.

• 2. Participación ciudadana.

• 3. Incorporación a organizaciones
  sociales y políticas.

• 4. Asume las leyes del país.

• 5. Se acentúa la exigencia
  familiar.

Condiciones internas

• 1. En el área cognoscitiva se
  desarrollan los tipos de atención.

• 2. Se refuerza la percepción por la
  observación.

• 3. Se desarrolla el pensamiento teórico
  científico.

• 4. Motivación hacia la
  profesión.

• 5. Se regulan las emociones.

• 6. Aumenta las cualidades volitivas.

En estas edades aparecen nuevas formaciones
psicológicas tales como:

• 1. Puntos de vista propios.

• 2. Aparecen principios.

• 3. Se desarrolla la
  autodeterminación.

• 4. La selección profesional.

• 5. Selección de la pareja.

• 6. Se desarrolla la autovaloración y la
  formación de valores.

Relaciones interpersonales en la
juventud

• 1. Se multiplican las amistades
  (tolerancia).

• 2. Se considera la amistad como el primer
  afecto profundo.

• 3. Aumenta el colectivismo.

• 4. Se expresan volitivamente los intereses
  cognoscitivos y a diferentes esferas de la vida.

• 5. Desarrollo de amplia participación en
  la vida social y política.

• 6. Se amplían las relaciones
  amorosas.

• 7. Se aceptan las responsabilidades en los
  estudios, familia y labores.

La caracterización psicológica de los
jóvenes está determinada por:

• En esta etapa culmina el proceso de formación
  de la personalidad.

• Jerarquizan los motivos.

• Muestran una autorregulación en su
  comportamiento.

• Aparece un receso en las alteraciones de la
  dinámica motriz.

• Surge nuevamente una etapa culminante, caracterizada
  por la economía de los movimientos y los
  esfuerzos.

• Período de excelente rapidez para el
  aprendizaje.

• Rasgos masculinos fuertes y los femeninos
  suaves.

• Aumenta la fuerza muscular y la resistencia
  física.

Fundamentos sociológicos.

Al realizar una caracterización social de los
jóvenes de la circunscripción #77 del Consejo
Popular Pablo de la Torriente Brau se pudo apreciar que tienen
una marcada deformación vocacional, los rasgos de la
personalidad que se manifiestan no son los más correctos,
prevaleciendo la desvinculación del estudio y el trabajo,
los vicios, (el robo, juegos ilícitos, desviación
política).

En esta comunidad se han desplegado diversas
alternativas estratégicas las que han ido encaminadas
a:

Dimensión socio-sicológica (indicadores):

• Grado del cumplimiento del plan de acción de
  la comunidad.

• Nivel de satisfacción de las necesidades
  espirituales de la población.

• Grado de participación de organismos y
  organizaciones integradas en el cumplimiento del plan de
  acción.

• Nivel de empleo en la comunidad.

• Situaciones e indisciplinas sociales, delitos,
  medidas para enfrentarlos.

Dimensión educacional (indicadores):

• Nivel de escolaridad promedio de la
  comunidad.

• Alumnos desvinculados del sistema nacional de
  enseñanza menores de 17 años.

• Vínculo de
  escuela-familia-comunidad.

Dimensión salud (indicadores):

• Existencia de posta médica y/o médicos
  de la familia.

• Permanencia del personal de salud.

• Oferta de medicamentos en la comunidad.

Dimensión cultural (indicadores):

• Cumplimiento de los convenios
  educación-cultura.

• Cumplimiento de las actividades culturales para el
  uso del tiempo libre y la recreación en las
  comunidades.

Dimensión ambiental (indicadores):

• Numero de microvertederos.

• Existencia del servicio de recogida de desechos
  sólidos.

• Limpieza y embellecimiento de la
  comunidad.

Dimensión defensa territorial
(indicadores):

• Funcionamiento del sistema único de
  vigilancia y protección.

• Participación de los pobladores de la
  comunidad en las actividades de la defensa

Dimensión servicios
(indicadores):

• Ofertas en unidades comerciales o a través de
  ferias en puntos móviles o fijos.

• Calidad de la oferta.

Pero en el ámbito deportivo recreativo no se han
establecido parámetros bien concretos que definan los
indicadores siguientes:

• Funcionamiento del consejo voluntario
  deportivo

• Calidad y sistematicidad de los equipos deportivos
  de la comunidad.

• Mantenimiento y utilización de áreas
  para el deporte y la recreación.

• Celebración de torneos de corta y larga
  duración con recursos comunitarios.

• Desarrollo de festivales
  deportivo-recreativos.

• Celebración de actividades propias de la
  idiosincrasia de la comunidad.

• Opciones para el uso del tiempo libre y la
  recreación de la comunidad.

• Cumplimiento del programa de recreación de la
  comunidad.

1.4 La recreación como forma de
utilización del tiempo libre

La Recreación es la disciplina que
tiene como propósito utilizar las horas de descanso del
hombre, al ejecutar actividades creadoras, que lo motivan y
enriquecen en los dominios profesionales, culturales,
artísticos, deportivos y sociales. Por lo que la
recreación no es sólo la agradable forma de pasar
el tiempo libre, sino el aprovechamiento del mismo de forma
positiva en la sociedad, de manera que contribuya al desarrollo
de su personalidad.

Si analizamos conceptualmente la recreación
ésta puede ser valorada desde diferentes puntos de vista e
intereses, en dependencia de quien la esté valorando y de
cómo sea capaz de identificarla.

Jofre Dumazedier (1964)(25) sociólogo
francés, define recreación como: "el conjunto de
ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo,
para descansar, para divertirse o para desarrollar su
información desinteresada, tras haberse liberado de sus
obligaciones profesionales, familiares y sociales".

El profesor
norteamericano Harry. A. Overetrut (1966) plantea: "la
recreación es el desenvolvimiento placentero y
espontáneo del hombre en el tiempo libre con tendencias a
satisfacer ansias psico-espirituales de descanso,
entretenimiento, expresión, aventura y socialización". En esta definición
se observa que en ella no queda explícita el
autodesarrollo que la recreación propicia al individuo,
donde éste pueda expresar sus sentimientos, el encuentro
de su propio yo, y que propenden en última instancia a su
plenitud y a su felicidad y a la participación consciente
y responsable en la vida social.

Pérez A. (2003)(64), expresa: "la
recreación es el conjunto de fenómenos y relaciones
que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre
mediante la actividad terapéutica, profiláctica,
cognoscitiva, deportiva o artístico- cultural, sin que
para ello sea necesario una compulsión externa y mediante
las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y
desarrollo de la personalidad.

Valorando estas definiciones el autor considera que la
recreación debe representar una fuerza activa para el
desarrollo pleno de las personas, es decir, desarrollar
óptimamente sus facultades, pues a través de la
recreación, las personas profundizan sobre el
conocimiento del mundo y su percepción
para enriquecer su mundo espiritual. La recreación en la
actualidad es una disciplina que declara ser formativa y
enriquecedora de la vida humana.

Por lo que el autor de esta investigación asume
el criterio de que la Recreación más que
descanso y entretenimiento, es establecer comunicación entre las personas a
través de cualquier actividad del tiempo libre que permita
un desarrollo de la idiosincrasia y un enfrentamiento a las
circunstancias de la vida sin que para ello exista ninguna
presión
externa.

Si hablamos de recreación no podemos apartarnos
de las actividades físico deportivas- recreativas,
las cuales son una fuente inagotable de experiencias,
enriquecedoras de salud y bienestar. Es un vehículo
necesario para la
comunicación entre las personas en la sociedad
actual.

Al definir las actividades físico recreativas,
Martínez del Castillo (1986)(55), acota que: "Son todas
las actividades físicas que pueden desarrollarse en el
tiempo libre con diversas finalidades (recreativas,
lúdicas, educativas, compensatorias, deportivas,
competitivas…), sin importar el espacio en que se desarrollen,
el número de participantes y el cuadro o nivel de organización".

Las prácticas físico recreativas, son
prácticas sociales que se desarrollan en la sociedad; las
prácticas implican un consumo individual (material
necesario para realizar actividades físicas), y uno
colectivo (utilización del equipamiento). El estudio de la
sociedad es, por tanto, una fuente de información
abstracta para realizar el análisis de las actividades
físicas. En definitiva, nos hallamos frente a una
actividad como práctica social que será la
expresión, materialización y producto de
determinadas relaciones sociales.

El autor asume como Recreación Física:
conjunto de actividades sanas que se practican en el tiempo
libre, a voluntad propia del individuo, éstas pueden tener
un contenido Físico- Deportivo, Turístico o
Terapéutico, para el descanso activo, la diversión
y el desarrollo individual.

Para el autor la Recreación Física no es
una forma de llenar el tiempo libre de quienes lo poseen, no
adopta características discriminatorias en sus diversas
manifestaciones, ni menos es una mercancía que se ofrece a
quien mejor pueda pagarla, muy por el contrario, ella se
constituye en una actividad básica en el objetivo de
desarrollo armónico e integral del hombre y de la sociedad
en su conjunto.

Por sus características de voluntariedad, de
actividad que produce agrado y satisfacción, por ser
básicamente una actividad grupal, es decir social; la
Recreación Física se inscribe dentro de las
actividades sociales y culturales de la sociedad.

El conocimiento
de las necesidades, preferencias y gustos es a lo que llaman
gestión
de las actividades recreativas, ésta permite la
satisfacción de los participantes y aunque todas deben
ocupar su lugar, las mismas deben observarse de la siguiente
manera:

Gustos: Son aquellas por las que se inclinan y
optan los participantes de acuerdo a criterios individuales sin
importar el grado de conocimientos, habilidades o hábitos
para la práctica de las mismas.

Intereses: Los mismos están relacionados
con los gustos, dependen de las individualidades condicionadas
por las posturas de los participantes, la forma de
realización, lugar de realización, el cómo
realizarlas y con quienes realizarlas, las dimensiones del tiempo
libre, etc.

Preferencias: Es el orden de ejecución que
el hombre establece en relación a sus gustos y en
relación directa con sus intereses

Las necesidades: Deben ser dosificadas en
función de la edad para que surtan efecto en el organismo,
en la prevención de la salud, el rendimiento
físico, etc.

Demanda: La demanda es la que surge de los
gustos, preferencias, intereses y necesidades de la
población de las distintas edades ya sea en la escuela,
centro de trabajo, circunscripción, asentamiento,
comunidad rural.

Oferta: Esta variable es el resultado en la
toma de
decisiones del sistema de la recreación ante el
volumen de
información que se diagnosticó para la
determinación de los gustos, intereses, preferencias,
etc.

La planificación y programación de estas
actividades dependen en gran medida de aspectos tan importantes
como: la edad de los participantes, los gustos e intereses,
así como la cultura requerida para su
realización.

El principio fundamental del trabajo en el Consejo
Comunitario de Circunscripción es partir de los intereses
y necesidades de la comunidad, para ello es esencial contar con
un diagnóstico que permita detectar los principales
problemas a solucionar, identificar las potencialidades y
limitaciones existentes en el barrio y definir los responsables
de las acciones que se deben enfrentar para transformar la
realidad objetiva.

El sentido de pertenencia e identidad a la
comunidad es principio esencial para el desarrollo de las
actividades del Consejo Comunitario de Circunscripción, ya
que sin el debido respeto a la
diversidad de tradiciones, costumbres, hábitos, valores y
mitos de los
vecinos del barrio, no se alcanza la defensa y el arraigo a lo
cotidiano. Es el que desarrolla el sentimiento de
aceptación incondicional de toda la cultura material y
espiritual que identifica a la comunidad. Sin identidad no existe
la comunidad.

El principio de la participación consciente y el
papel activo de la comunidad, es factor decisivo en la labor del
Consejo Comunitario de Circunscripción, aquí se
parte de la toma de conciencia de la
mayoría de los vecinos y demás factores del barrio
de la realidad cotidiana, de los problemas. De aquí la
importancia que el Consejo Comunitario de Circunscripción
trabaje para desarrollar la participación activa y
consciente de los jóvenes de la comunidad en las
acciones.

El Consejo Popular es la estructura
socio–política que responde a la estructura
municipal y expresa la gobernabilidad en lo económico,
político y social de la población, está
integrada por un grupo de circunscripciones y en el mismo se
representan los organismos, instituciones,
organizaciones, centros de trabajo, empresas; la Cultura
Física la representa, en los Consejos Populares, los
Combinados Deportivos, los cuales deben proyectar el desarrollo
de la Cultura Física.

Dentro del sistema organizativo de nuestra comunidad hay
que tener en cuenta los factores involucrados para la
organización control y
ejecución de las diferentes actividades para el trabajo
con los jóvenes. Al respecto Salvador Giner (1995) define
a las comunidades como ¨ formaciones sociales de
carácter emocional, basadas en el sentimiento, en el seno
de las cuales cada individuo considera al otro individuo como un
fin en sí mismo, en ellas los individuos se conocen
personalmente, participan mutuamente en sus vidas
privadas".

Valorando esta definición vemos cómo el
autor deja explícito que para que exista una comunidad,
los sentimientos deben ser primordiales para un grupo, pues
dentro de él se convive, se comparten las vivencias y
hasta el destino personal de sus
miembros.

María Teresa Caballero Rivacoba (2004) en el
libro "Intervención Comunitaria", la comunidad se define
como: los miembros que habitan en ella, comparten un espacio
físico ambiental o territorio específico, su
identidad e integración se basa en los, intereses, de
sus vecinos, por lo que muestran sentido de pertenencia,
tradiciones culturales y memoria
histórica e integran un sistema de interacciones de
índole socio-políticas.

El autor asume el concepto de María Teresa
Caballero Rivacoba, (2004) pues considera que en la comunidad se
desarrolla un amplio conjunto de relaciones
interpersonales. En dicha comunidad existen diferentes
grupos
sociales que se dividen por sus intereses y
necesidades.

Los autores M. Sánchez y E. Wiendsefeld
(1977)(78) plantean: que una comunidad se caracteriza
por:

• Ser un grupo de personas, un agregado social, con un
  determinado grado de interacción social.

• Compartir intereses, sentimientos, creencias,
  actitudes.

• Residir en un territorio
  específico.

• Poseer un determinado grado de
  organización.

1.5 La Programación
Recreativa

Lo más importante dentro de la
programación recreativa es el participante, que en este
caso es el joven, ya que en él debe estar centrada toda la
atención. La programación recreativa debe partir
del conocimiento de las necesidades e intereses recreativos,
condicionadas por factores determinantes, entre los que se
encuentran el socio-económico, demográfico,
psicológico, medico, biológico y naturales. En
ellos se incluyen otros más específicos como el
nivel profesional de la población, la edad, sexo,
tradiciones, siendo éstas necesidades dialécticas y
dinámicas.

Los principios dentro de una programación se
basan en los hechos que se derivan del estudio del comportamiento
humano y de la naturaleza de la sociedad en la cual vivimos,
e incluye las experiencias y las soluciones que los dirigentes
han enfrentado y solucionado ante problemas y situaciones
diferentes.

La idea del diseño
de esta programación es realizarla con los jóvenes
y no para el adolescente por lo que queda claro que esta
propuesta de programación sale de los instrumentos
aplicados a partir de los gustos y preferencias de los mismos,
por lo que la programación vuelve a los jóvenes una
vez confeccionada garantizando así una correcta
recreación y ocupación de su tiempo
libre.

Por lo que el autor asume que una programación
debe ser lo más abarcadora posible, como para que aborde
un campo amplio de opciones para todos los jóvenes,
ampliando los intereses de los mismos y orientándolos a
experiencias positivas que permitan desarrollar su cultura
personal.

El programa de recreación es el resultado de la
programación y de él se derivan los proyectos y
actividades.

Enfoques básicos en que se basa la
Programación

Con las actividades seleccionadas, teniendo en cuenta la
anterior valoración, y las condiciones objetivas de la
infraestructura existente, el autor asume, para la
elaboración de la propuesta (contenida en el
capítulo III), los enfoques que da Aldo Pérez
(2003)(64), ya que un programa de recreación debe contener
éstos, para ser considerado equilibrado e
integral.

Fig. 1 Relación entre los enfoques que
sustentan la programación propuesta.

A partir de estos enfoques el autor asume también
las características que debe reunir una

Programación Recreativa planteado por Fulleda
(2000)(34). "PORQUE JUGAR… ES COSA DE JUEGO".

Fig. 2 Características fundamentales que
sustentan la programación propuesta.

Las actividades que componen una programación
deben tener muy claras las diferentes características de
los jóvenes en su desarrollo endogenético, deben
ser proyectadas de tal forma que las habilidades adquiridas
puedan acompañar a las personas en el transcurso de su
vida, sin que esto se constituya en tomar partido por un solo
tipo de actividades, sino que debe haber equilibrio
entre lo actual y lo futuro.

La aspiración del autor es la de propiciar la
salud, el bienestar físico y mental, el desarrollo
multilateral de la personalidad de los individuos en el tiempo. A
tono con esto, la distribución y utilización del
tiempo, es la forma básica en la que el hombre manifiesta
sus capacidades, y es el indicador más importante que
caracteriza la actividad y desarrollo de su
personalidad.

Según Pérez (2003)(64), para el
análisis de esta problemática, son utilizados los
estudios de presupuestos
de tiempo, los cuales permiten obtener información acerca
de la distribución temporal de las actividades cotidianas
de la población, y por lo tanto son, fuente de valiosas
informaciones para los estudios de los servicios vinculados al
tiempo libre.

Al respecto de este planteamiento, se asume este estudio
en la investigación, pues a partir de él se valora
la ocupación del tiempo libre de los jóvenes,
teniéndose en cuenta al elaborar la propuesta del
programa, las actividades recreativas a realizar a partir de los
gustos, intereses, preferencias y necesidades.

Según el propio autor, la programación se
divide en diferentes etapas que son de obligatorio tratamiento
para realizar un proyecto
recreativo en la comunidad:

Etapa de Diagnóstico: El
Diagnóstico, es una forma de investigación en que
se describen y explican los problemas, con el fin de
comprenderlos. Está basado en el principio de "comprender
para resolver". Se parte de hechos concretos en la realidad y
paulatinamente se van relacionando con las situaciones más
generales y las estructuras de la sociedad. Este se apoya en la
teoría:
En el proceso de diagnóstico juegan un papel importante
los conocimientos teóricos sobre la realidad. En esta
etapa no solo se puede obtener información descriptiva,
sino que también permite precisar las causas
específicas de los fenómenos y procesos sociales,
partiendo de los estudios de presupuesto de tiempo y el
conocimiento de la estructura y el contenido del tiempo libre,
para esto se estudian las necesidades, las motivaciones y los
gustos, así como otros factores de tipo psicosocial, como
los hábitos y las tradiciones, la valoración social
y grupal de las actividades, la influencia de los diferentes
grupos etarios.

Etapa determinación de objetivos: Los
objetivos de un programa pueden definirse como los resultados
esperados o como los propósitos que se desean alcanzar
dentro de un período determinado a través de la
realización de determinadas acciones articuladas (Ander
– Eng, E.1989)(3).

A menos que los objetivos de un programa o proyecto
estén muy claramente definidos, no es posible programar un
conjunto de actividades coherentemente estructuradas entre
sí. Por esta razón definir y enunciar claramente
los objetivos y metas es la condición esencial y
básica para la elaboración de programas y
proyectos. Sin embargo, aun teniendo objetivos formulados de una
manera concreta e inequívoca, éstos pueden quedar
en simples enunciados. Hay que establecer de una manera concreta
y precisa cuanto se quiere para alcanzar los objetivos
propuestos.

Según Fuente: Ander – Eng, E. (1989)(3)
Entre el objetivo general y las metas, suelen darse objetivos
específicos. Ahora bien, cada una de las metas debe estar
asimilada, articulada al objetivo específico. Y cada uno
de los objetivos específicos, el objetivo general, como
mostramos gráficamente a continuación.

Valorando esta etapa el autor considera que la misma es
determinante para llevar a cabo la programación puesto que
querer hacer y cómo hacer no basta para
proponer un objetivo, sino que también hay que tener en
cuenta cómo lograr que el mismo sea viable y que sea
aceptado por los grupos sociales donde se va a realizar la
propuesta.

Por lo que tener concebido los objetivos de la
programación, permite seleccionar las actividades
recreativas que se ofertarán, considerando las necesidades
e intereses.

Una programación de recreación debe
contener todas las áreas de expresión de las
actividades recreativas, para ser considerada integral, sin
embargo, y de acuerdo con los intereses de la población,
habrá que seleccionar aquellas áreas y actividades
que mejor sean aceptadas.

Instrumentación y Aplicación de la
Programación: La instrumentación de la programación
implica proveerlo de condiciones (espacios donde se desarrollen
la programación y recursos necesarios para su
ejecución, que es donde se lleva a cabo la
programación). Esto se hace por medio del grupo de
promotores, profesores, animadores y líderes o activistas,
quienes ponen en práctica su capacidad de
organización y habilidades para animar y dirigir
actividades y los propios participantes. La
instrumentación exige una gran dedicación y
esfuerzo por parte del grupo de recreación encargado de la
programación.

La oferta recreativa en el proceso de
programación debe ser movilizativa, aceptada, educativa y
creativa sobre la base de las demandas sociales.

Etapa de evaluación: Debe buscar la
participación activa, de todos los responsables de las
distintas áreas de la programación. Sin control es
imposible el desarrollo del proceso y sin evaluación es
imposible conocer la efectividad y el cumplimiento de los
objetivos propuestos.

La evaluación según Monserrat Colomer
(citada por Cervantes,
1992)(15) es "un proceso crítico referido a acciones
pasadas, con la finalidad de constatar en términos de
aprobación o desaprobación, los progresos
alcanzados en el programa propuesto y hacer en consecuencia las
modificaciones necesarias respecto a las actividades
futuras".

Se puede afirmar que la evaluación es la
valorización y medición de las actividades realizadas para
la ejecución de lo planificado con él, fin de
detectar las deficiencias y poder aplicar
las medias y reajustes necesarios. Para realizar los ajustes y
disponer de nuevas alternativas a la ejecución de la
programación se requiere tener la información
necesaria proporcionada por el control y la evaluación
ejercida en todas las etapas del proceso de programación
recreativa.

Conclusiones Parciales del
Capítulo I

En este capítulo se estableció el marco
teórico-conceptual que sirve de base para este
trabajo, para ello se abordan las diferentes definiciones sobre
recreación, tiempo libre, actividad física
recreativas, grupo pequeño, comunidad,
características psicológicas de los jóvenes
y otros, permitiendo llegar a valoraciones conceptuales que
él autor asume o propone a partir del estudio
bibliográfico.

La determinación de los fundamentos
científicos metodológicos nos permitirán
estructurar una programación para la ocupación del
tiempo libre de los jóvenes del Consejo Popular Pablo de
la Torriente Brau, que contribuya a la formación de
valores desde una recreación sana.

En el estudio de este problema se comprobó que en
la actualidad existen múltiples obstáculos
objetivos y subjetivos que constituyen barreras para lograr una
adecuada integración entre los diferentes factores que
interactúan en la comunidad.

Capítulo II:

Valoración de
los resultados arrojados por los instrumentos
aplicados

Introducción

El presente Capítulo tiene como objetivo brindar
una panorámica acerca de la concepción
metodológica que se ha seguido en el desarrollo del
proceso de investigación que ha conllevado a la
realización de este trabajo.

Al estudiar los aspectos que tienen que ver con la
Recreación Comunitaria, tener mayor claridad en su
teoría y seleccionar los métodos de
investigación a aplicar, queda aplicarlos y valorar el
cumplimiento de estos dentro de la enseñanza.

Comenzaremos realizando una caracterización breve
de la comunidad y la muestra objeto de estudio, en la que se
determina el presupuesto tiempo y el tiempo libre, a partir de
cuyos datos se fundamenta la propuesta de una programación
de recreación para los jóvenes de (15-20
años) de la circunscripción # 77 del Consejo
Popular Pablo de la Torriente Brau.

Universo, Muestra y Decisión
muestral

Para la realización de la investigación el
autor consideró un universo de 120
jóvenes de la circunscripción #77 perteneciente al
Consejo Popular Pablo de la Torriente Brau del municipio
Bahía Honda de edades comprendidas entre los 15 y 20
años tomando como muestra 50, lo que representa un 41,6 %,
el muestreo es
aleatorio, simple, probabilístico, los datos son
cualitativos y la escala de
medición es la de proporción.

Definición de términos relacionados con
la investigación.

• 1. Comunidad: es una unidad social
  constituida por grupos que se sitúan en lo que
  podríamos llamar la base de la organización
  social vinculado a los problemas de la vida cotidiana con
  relación a los intereses y necesidades comunes,
  alimentación ,vivienda, ropa, calzado, trabajo,
  servicios y tiempo libre, costumbres, tradiciones,
  hábitos, creencias, cultura, valores, ocupa una zona
  geográfica con límites más o menos
  precisos cuya pluralidad de personas interactúan mas
  entre sí que en otro contexto de la misma
  índole, de lo anterior se derivan tareas y acciones
  que van acompañadas de una conciencia y un sentido de
  pertenencia muy relacionado con la historia y la cultura de
  la comunidad.

• 2. Actividades
  físico-recreativas: son aquellas que se realizan
  dirigidas al trabajo del desarrollo tanto de habilidades como
  de capacidades físicas, para lograr objetivos
  encaminados a mejorar el nivel de vida de las personas. Es la
  facultad de moverse, obrar, trabajar o realizar una
  acción.

• 3. Actividades Recreativas: Conjunto de
  actividades que se aplican para recrear.

• 4. Tiempo libre: Es aquel parte del
  tiempo libre que queda después de descartar la
  relación de actividades laborales, domésticas,
  fisiológicas y de transportación donde se
  realizan actividades por libre opción, no
  obligatorias, a voluntad propia de los individuos.

• 5. Recreación: son actividades
  sanas que se realizan en el tiempo libre, a voluntad propia,
  en pleno contacto con la naturaleza y nos brinda una
  satisfacción inmediata.

• 6. Jóvenes: es una etapa compleja
  y dentro de ese rango cronológico el desarrollo es
  diferente en cada individuo, por lo que son
  significativamente marcadas las diferencias biológicas
  y psicológicas.

• 7. Juegos tradicionales: son juegos que
  a pesar del tiempo transcurrido siguen perdurando,
  transcurriendo de generación en generación
  manteniendo su esencia y que guardan la producción
  oral del pueblo. A través de ello se desarrollan
  capacidades motrices como la rapidez, la fuerza,
  etc.

• 8. Juego: acción y efecto de
  jugar. Ejercicio recreativo sometido a reglas y en el cual se
  gana o se pierde. Habilidad o astucia para conseguir algo.
  modo de proceder dos o más personas que aspiran al
  logro de un fin, estando de acuerdo y aparentando lo
  contrario.

2.1 Caracterización de la
Comunidad

El contexto social objeto de investigación lo
constituye la circunscripción # 77 del Consejo Popular
Pablo de la Torriente Brau, del municipio de Bahía Honda.
El mismo está compuesto por 125 CDR, contando con una
población total de 8245 habitantes, 16 circunscripciones,
tiene 10 escuelas, de ellas 1 secundaria, 1 politécnico y
8 primarias. Además cuenta con 12 asociaciones de
combatientes de la Revolución
Cubana. Limita al sur con San Diego de Núñez,
al este con Silvio Caro y al oeste con Blanca Arena.

En la parte cultural contamos con 1 sala de video y 1
discoteca.

Por la parte del INDER contamos con 1 Combinado
Deportivo, 1 terreno de béisbol.1 cancha de baloncesto y 1
sala polivalente.

En cuanto al área de salud contamos con 1
policlínico comunitario, 1 sala de rehabilitación y
11 consultorios médicos.

En lo referente al comercio este
organismo cuenta con 4 unidades comerciales, 2
carnicerías, 1 mercado
agropecuario y mercado industrial.

Y la esfera de la gastronomía cuenta con 2 cafeterías,
1 panadería y 1 dulcería.

En la zona industrial contamos con 1 fábrica de
hielo.

En esta comunidad existen diferentes grupos sociales,
diferenciados por sus intereses y necesidades.

2.2 Aplicación para el
diagnóstico comunitario de la matriz
DAFO

La matriz de impactos cruzados es una técnica de
diagnóstico que nos permite conocer la situación
actual de los factores internos (debilidades y fortalezas) y
factores externos (amenazas y oportunidades) y la forma en que
interactúan unos con otros, permite utilizar mecanismos
para transformar la situación, la lluvia de ideas fue
tomada en el forum comunitario a los habitantes y en el Combinado
Deportivo a los directivos del mismo.

Matriz DAFO

FORTALEZAS (F):

• 1. Suficiente fuerza técnica para
  desarrollar el trabajo.

• 2. Activistas en función de la
  recreación.

• 3. Sistema de trabajo educativo en la
  comunidad.

• 4. Comunidad cerca del perímetro
  urbano.

AMENAZAS (A):

• 1. Preferencia por otras actividades que no son
  las que se ofertan.

• 2. Falta de acción sobre la
  comunidad.

• 3. Inclemencias del tiempo.

• 4. Efectos del bloqueo
  económico.

• 5. Presencia de focos religiosos

OPORTUNIDADES (O):

• 1. Existencia de personal
  calificado.

• 2. El consejo popular bien
  estructurado.

• 3. En el municipio existe programa de
  recreación

• 4. Revitalización del trabajo
  comunitario.

• 5. Cuenta con áreas deportivas y
  recreativas.

DEBILIDADES (D):

• 1. Tendencia a disminuir la práctica de
  actividades físicas.

• 2. Falta de iluminación en las
  áreas deportivas.

• 3. Insuficientes medios.

• 4. Baja participación de los
  jóvenes.

• 5. Horario de los profesores

Cuadrantes:

Impacto Grande: 2ptos

Impacto Medio: 1pto

No Impacta: 0

Mediante este diagnóstico se pudo determinar
cuál es la fortaleza más grande para nuestro
trabajo, en este caso es contar con la fuerza técnica
especializada, por otra parte la influencia de la mayor amenaza
que es la preferencia de los jóvenes por otras actividades
que no son las que se ofertan.

Obteniendo como resultados:

Estrategia de supervivencia, porque todo lo que
predominan son elementos, negativos, debilidades y amenazas, por
este motivo tramamos un plan de
actividades para revertir la situación y ocupar de forma
sana el tiempo libre de los jóvenes.

2.3 Características y estructura del grupo de
jóvenes motivo de investigación

La muestra escogida corresponde a 120 jóvenes
representativos de la circunscripción # 77 del Consejo
Popular Pablo de la Torriente Brau, los cuales oscilan entre las
edades de 15 a 20 años (40 del sexo femenino y 80 del
masculino), predominando la raza blanca; su desarrollo
físico esta en correspondencia con la edad, así
como su estado de salud y su higiene
personal.

Este grupo de jóvenes, se caracteriza por poseer
una gran energía, realizando las actividades con una alta
intensidad. Manifiestan una gran independencia
de sus padres, lo que los hace tener una cierta tendencia hacia
la adultez, son vulnerables al peligro pues no le temen a
éste. En su mayoría poseen parejas, no
específicamente de su edad y poco estables, lo que los
hace vulnerables a contraer enfermedades. En este grupo
predominan los jóvenes de temperamento sanguíneo,
aunque algunos son flemáticos.